连加（西师大版）教案

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连加 （西师大版）教案

连加 【教学内容】 教科书第 42 页例 1 及第 43 页课堂活动第 1， 3 题。

【教学目标】 1. 引导学生经历从实际情景中抽象出连加计算的过程， 理解连加计算的意义。

2． 探讨连加计算的方法， 能正确地计算 10 以内的连加计算。

3． 进一步培养分析和解决问题的能力。

4． 初步学习用连加解决日常生活中的一些简单实际问题， 体会连加与生活的密切联系。

【教具、 学具准备】 学具盒、 多媒体课件、 装钱的信封。

【教学过程】 一、 情景导入 孩子们， 今天老师特别邀请了一些小动物来教室里和我们一起玩。 你们欢迎吗？ 现在掌声请出第一位嘉宾。 （视频显示一只可爱的小猴子） 小猴子：

嗨， 大家好！ 听说这个班的同学最爱动脑筋， 我今天带来了许多金光闪闪的智慧星， 我要把红色的智慧星奖励给爱动脑筋、 积极发言的同学， 奖励给团结合作、 遵守纪律的同学。 你们想要吗？ 孩子们兴奋地回答： 想！ 小猴子：

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首先我们一起来玩个算式接龙比赛， 谁能顺利接龙， 谁就能够得到一颗红色智慧星。 比赛方法：

第 1 题的得数正好是第 2 题开头的数， 第 3 题开头的数正好是第2 题的结果 小猴子： 3+2=5 学生 1： 5+1=6 学生 2： 6+3=9 学生 3：

9-2=7（老师代替小猴子给接的又快又对的孩子发智慧星。 ） 二、 自主探索， 学习新知 1． 整体感知（视频显示主题图） 教师：

一群可爱的小鸟也来到了我们的教室。 教师：

哪个聪明的孩子愿意把你看到的情景告诉其他同学？ 学生 1：

草地上有 4 只小鸟在玩游戏， 树上有 2 只小鸟在说悄悄话， 天上还有 3 只小鸟在和我们打招呼， 一共有多少只小鸟？ 教师： 你真是个想象丰富的孩子！ 要求一共有多少只小鸟， 应该怎么样？ 学生 2：

要求一共有几只小鸟就是把 3 部分合起来， 所以要用加法计算。

教师：

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你们能列出算式吗？ 学生： 4+2+3 教师：

看到这个情景， 你还想说什么？ 谁愿意把你的想法说出来让大家分享？ 学生：

有 2 只小鸟歌星在树上唱歌， 有 3 只小鸟在天空中为它们伴舞， 地上还有 4 只可爱的小鸟在静静地欣赏， 一共有几只小鸟？ 算式为：

2+3+4（老师多提问几个学生， 列出不同的算式， 板书出来） 教师问：

今天的这些加法算式和我们以前学过的算式一样吗？ （不一样） 揭示课题：

像这种算式我们叫连加 。 板书课题： 连加。

2． 探究连加 的计算方法 多媒体课件演示小猴子： 怎样求一共有多少只小鸟？ 你们愿意帮助我吗？ （1） 小组合作探索方法。 老师：

请大家拿出自己的学具袋， 用小圆片或小棒代替小鸟， 摆一摆、 议一议， 连加怎样算？ （2） 小组汇报。 学生可能探究出来的方法有：

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1 个 1 个地数出来。

4 只加上 2 只是 6 只， 再加上 3 只是 9 只。

先遮住地上的 4 只， 把天上飞的 3 只和树上的 2 只加起来是 5 只， 再加上地上的4 只， 一共是 9 只。

（不管哪种方法， 学生只要说出理由， 都给予肯定） （3） 教师引导学生小结连加的方法：

计算连加时， 先把其中的两个数加起来，记在心里。 再把这个数和第 3 个数相加。

或者用线把先加的两个数连起来， 在线下标出第 1 次的得数， 第 2 次加时用这个数与第 3 个数相加。 板书 4+2+3=9 小猴子： 你们真是太聪明了。

佩服！ 佩服！ 三、 应用拓展 1． 动手操作 小鸟： 我叼来了许多小棒， 请大家帮忙按算式摆一摆， 愿意吗？ （电脑显示第 43 页第 1 题和第 3 题） 学生独立操作， 填在书上。 2． 变式练习 小猴子：

我最后还有 1 个问题想考考大家， 看哪些小组能得到红色的智慧星。

（1） 提要求。

信封内有 6 个 1 角、 4 个 2 角、 1 个 5 角， 请你拿出 8 角钱，看有几种拿法， 填在表里。

（2） 同桌合作， 一人拿， 一人记。

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（3） 学生展示拿法。

5 角 2 角 1 角第 1 种（） 个， （） 个， （） 个。 第 2 种（） 个， （） 个， （） 个。 第 3 种（） 个， （） 个， （） 个。 第 4 种（） 个， （）个， （） 个。 第 5 种（） 个， （） 个， （） 个。 第 6 种（） 个， （） 个， （） 个。 第 7 种（） 个， （） 个， （） 个。 老师：

看来小动物们的问题难不倒我们， 谁愿意把自己生活中遇到的可以用连加来解决的问题说一说。 考考大家。

看谁能帮你解决问题？ 四、 课堂小结 孩子们， 这节课你们玩得高兴吗？ 想一想： 自己有哪些出色的表现。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/04kh.html