《守株待兔》教学设计

《守株待兔》教学设计

一、教学目标：

1.通过教学，使学生正确朗读课文，了解《守株待兔》这则寓言故事的

内容，懂得做任何事情不能存有不经过努力就希望得到成功的侥幸心理。能用自己的话把这则寓言故事讲给别人听。 2.学会《守株待兔》寓言中的生字。

3.能结合课文内容讨论：《守株待兔》中那个种田人为什么被宋国人嘲笑？

二、教学重难点：

重点：借助拼音认读生字，培养学生注意倾听和评价朗读的能力。 难点：理解课文内容，懂得不要存在侥幸心理，总想不主动努力而希望得到意外的收获。

三、教具准备：生字词卡片、教学课件。 四、教学过程

（一）、课件导入，激发兴趣。 1、课件出示《守株待兔》的故事。 2、同学们，你们知道这个故事的名字吗？ 3、板书课题：守株待兔。

（二）初读质疑.

要求：自学寓言《守株待兔》，看注释和译文，想想这则寓言讲了一件什么事？画出读懂的词、句，提出不懂的问题。

能正确流利地朗读课文。学会其中的生字词，读字音，正确把握字形。 （三）探究交流.

1.指名读课文，其他同学评读，看是否正确流利。 重点指导：而身为宋国笑。为（多音字，在这里应读wei）。 2.通过前面的自学请同学们讲讲课文的大概意思。

其他同学边听边看图，展开想象说说种田人心理会想些什么？你认为他的想法能不能实现？

重点指导：（大屏幕出示）你能说出下列句子中带下划线的字、词的意思吗？

①守株待兔 株（ ）

②宋人有耕者 耕者（ ） ③兔走触株 走（ ）触（ ） ④因释其耒而守株 释（ ） 耒 （ ） ⑤冀复得兔 冀（ ） 3.学生提出不懂的问题。

① 对于能自己解答的问题，学生自行解决。

② 对于学生自己解答有困难的问题，引导深入学文，共同讨论加以解决。

4.在理解的基础上再齐读课文，回顾故事内容。 思考：那个种田的人为什么被宋国人嘲笑？ 5.同桌讨论：那个种田人为什么被宋国人嘲笑？ 讨论后学生自由发言.

师小结：这个故事告诉我们做任何事情不能存有不经过努力就希望得到成功的侥幸心理。 记住成语“守株待兔”。 （四）、课外延伸，发展想像。

1、农夫再也没有等到兔子，他会想些什么呢？后来又发生了什么事情？ 2、小组交流。 3、练习续编故事。

4、评评谁编得好，授于“故事大王”称号。 （五）作业布置.

1.朗读课文，背诵课文。

2．完成续写。

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