初中作文素材积累的“生活化”

初中作文素材积累的“生活化”

作者：江颖梅

来源：《广西教育·A版》2015年第02期

【关键词】初中语文 作文素材 积累“生活化”

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）02A-

0068-01

所谓“生活化”教学模式，是指在教学过程中，依据学生的生活经验和已有的知识背景，联系生活进行教学的一种教学模式。近年来“生活化”教学模式已大量应用于中小学各科教学中，尤其是在作文素材积累方面，此模式更是起到了不可忽视的作用，它解决了学生作文素材贫乏化、老旧化、浮夸化、雷同化等问题，能为学生写好作文打下较好的基础。作文素材积累是写好作文的前提条件，教师应引导学生做生活的有心人，让学生从自己、他人、环境以及社会这四个关注点来观察生活，积累作文素材。

一、关注自己：亲身经历，抒写真情

对学生而言，自己本身就是一个丰富的素材库。每个学生都是一个独立的个体，都有与众不同的经历，只要有心，都可以收集到很多对写作有用的素材。可以记录自己切身经历的一个故事，用真情打动人心;描述一段记忆深刻的成长经历，让拥有类似经历的人产生共鸣;还可以表现某次思想转变的过程，让他人也有所领悟;等等。把这些素材转化成文字，就有可能成为一篇优秀作文。如中考满分作文《我家的星期天》（呼和浩特，2012），记叙的就是“如何擦玻璃”这么一件小事，而中考满分作文《我为青春画上一个句号》（重庆，2014）则坦露了青春期少年对爱情的朦胧憧憬。教师要引导学生做生活的有心人，学会用自己的视角仔细观察自身生活，用适当的方式记录自己的成长经历，在遇到“我的 ; ”“ ; 的我”“我与 ; ”这一类作文题的时候，学生才能够言之有物，下笔有神。

二、关注他人：细致观察，挖掘典型

发生在他人身上的事情大多平凡常见，甚至在不同的人身上会重复相同的事，但是这些平凡小事里也包含着浓浓的感情。比如教师在课堂上教学生朗读、在课后给学生释疑及在学生转学分离之际鼓励学生这些事情是很常见的，但是并不是每个学生都能够捕捉到这些细节，而中考满分作文《我心目中的良师》（南宁，2012）就是选取了这三件事情来表达老师对学生的爱，让人看后印象深刻，感动不已。中考满分作文《我身边的好人好事》（河南，2010）则通过记叙小冯阿姨帮阿婆提菜上楼、照顾摔跤小孩、下雨帮阿婆收衣服等几件生活琐事塑造了一个乐于助人的小冯阿姨的形象。因此，教师要鼓励学生做一个耐心细致的旁观者，留心身边的

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