27、花钟（详案）

27. 花钟

教学目标：

1、学习在不同的语境中正确认读本课的6个生字：钟、盆、床、号、升、饭；能正确描写“升”字；认识新部首“皿字底”。

2、正确、流利地朗读课文，能根据提示语读出三句句子的不同语气。 3、了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间，激发对花的兴趣，初步产生观察自然、探究自然的兴趣。

教学过程：

一、启发谈话，引出课题。

1、出示音节，指名拼读，识记“钟”的字形

师：同学们，你们瞧，这是什么？（出示图片：钟）谁来拼一拼？（出示音节：zhōng ）你是怎么记住这个字的？ 生指名回答(分析结构、换部首）钟的很多零部件都是用金属做的。所以它的部首是——金字旁。看来钟是个——形声字，左边的“金字旁”表义，右边是的“中”——表音。）这个方法你学会了吗?同桌两人互相说一说。课文中还有几个形声字宝宝，等会儿学习生字时看看你能不能用记形声字的方法把它们找出来！

2、出示图片，激发兴趣，认识不同式样的钟

师：瞧，老师给大家带来了各种各样的钟，都认识吗？让我们比一比谁认识的钟最多（边出示各种钟的图片，边让学生自由读读各种钟的名称）

3、初步了解钟的功能。

师：知道这么多的钟有什么作用吗？（生回答）

对，钟能告诉我们时间。那你能说说图上的这些钟告诉我们几点了？

4、揭示课题，齐读质疑

师：是呀，钟可以为我们报时，可是小白兔没有钟不知道时间，它请小山羊想办法，于是小山羊给小白兔送来了“花钟”。 （板书课题） 师：读了课题，你有什么疑问吗？

预设：课文中的花钟是指什么钟？它有什么用途？花为什么可以当作钟？

看的出来你们在预习的过程中开动了脑筋，这些问题提的真棒！让我们按照自学要求一起来解决。请三名学生读自学要求。

二、整体感知，学习生字

1、按照自学要求，自读课文，读通句子 2、指导学习生字：

盆：识记字形（生：上下结构皿字底）这个新部首你一下子就读准了，请你做

小老师领大家读一遍。你是怎么知道这个新部首的呀？通过预习时的仔细观察，掌握了新知识，你的学习的方法真棒，表扬！）

知道了字的部首，我们就能通过部首查字法的方法，让字典老公公告诉我们它的读音和含义呢！想不想自己来查一查？ “皿”就是“器皿”，皿字底的字大多表示用来表示装东西的容器。你还知道哪些皿字底的字吗？（盒、盘、监、盖、盐） 床：翘舌音三拼音后鼻音，分析结构、找好朋友 号：分析结构，最后一笔是竖折折钩

升：独体字，反义词降，上升下降（反义词字数相同，义相反）； 笔顺：小老师领写，笔顺规律是：先从上到下，再从左往右，在你自己的手心里写一写，第三笔是撇。

饭：分析结构，形声字，左边食字旁表义，右边反字表音；换部首：返、板

师：这么多生字宝宝，我们给他们排排队吧！（翘舌音后鼻音、形声字）

师：让我们把这些生字宝宝放回到词语中，去掉拼音，你还会读吗？请小老师来带大家一起读一读，小火车开起来——

三、再读课文，初识花钟 1、了解课文中“花钟”的意思

师：读了课文，你知道“花钟”指的是什么吗？ 预设1：“花钟”指的就是三盆花。

点评：是哪三盆花呀？（出示图片）你是怎么知道的？（出示第一小节的相关句子）让我们一起来读读这句话。 预设2：“花钟”指的就是：牵牛花、午时花、夜来香。 点评：（出示图片）是的，课文的第一小节中有一句话就告诉了我们答案。（出示句子）我们一起来读读这句话。

2、根据花的名字及图片，了解三盆花开放的时间及各自的特点

1）师：请你读读它们的名字，选一种你感兴趣的花，说说你读懂了什么。

预设1：午时花，是中午开放的，因为它的名字里有一个中午的午字

（你抓住了关键字，而且你的推测完全正确）

预设2：夜来香，是晚上开的，因为它的名字中有一个夜晚的夜字 （不仅如此，它到了晚上，还会散发出阵阵清香）

预设3：还有牵牛花，相信你们对它一定不陌生，你们看它长的像个什么？因为它造型像喇叭，所以人们又称它为喇叭花，清晨，太阳刚刚升起，牵牛花开了。

师：你们观察得非常仔细，能根据花名，判断出了它们开花的时间。 师：让我们一起合作来说一说，这三盆花是什么时候开的 （师引读句子：） 早晨，太阳——出来了，牵牛花——开了。 中午，太阳升到了头顶，——午时花开了。 夜晚，——天黑了，夜来香开了。

四、深入研读，了解花钟报时的方法和原因

（一）了解花钟怎样为小白兔报时，根据提示语读好句子 1、 自读第二节，找到文中三盆花说的话

师：我们已经知道了这三种花开放的时间，可小白兔还不知道呢！它们又是怎样为小白兔报时的呢？请你自己读读第二小节，找到三盆花说的话，然后大声地读一读。

2、集体交流，反馈读句

师：找到三盆花说的话了吗？找到的小朋友请举手。 句子都找到了，让我们比比谁能把它们读正确！

3、指导朗读，借助提示语读好句子

师：不仅字音读准了，三盆花的语气也是各有不同。老师给大家带来一个小帮手，根据划线部分词语的提醒，你能把这三句话读得更好！先自己练习，然后读给同桌听听。

（学生自己练习朗读，互相练习，指名交流）

评价：当你上学快迟到了，可你却还赖在被窝里不肯起床的时候，妈妈催你的声音不仅是响亮的，还挺着急的呢！

评价：你读的时候脸上还有笑容呢，看来你关注了提示的词语。 评价：你的声音越来越轻，想想为什么这里夜来香说话要轻声细语的呀？（夜晚静悄悄的，怕打扰别人，轻柔的声音帮助小白兔快快进入梦乡）

4、师生配合读句，了解花钟提醒小白兔干什么事

师：大家读得都非常好，老师也忍不住想和你们一起合作着来读读，

边读边想这三盆花分别是在提醒小白兔干什么呢？ （根据回答：“起床、吃饭、睡觉”）

（二）理解花钟为什么要为小白兔报时，指导读出语气 1、再读第二小节，寻找花钟报时的原因

师：这三盆花为什么要提醒小白兔起床、吃饭、睡觉呢？大家再仔细地读读第二小节，找到句子，大声地读一读。

2、反馈交流，渗透句式

师：（根据回答出示句子）这三句话都是写“什么时候，小白兔在干什么”。请男生读读红色部分——表示时间的内容，女生读读蓝色部分——小白兔在干什么的内容。（男女生分部分读句子）

3、师生配合读，初步体会三盆花的心情

师：你们瞧瞧这只小白兔，它不知道什么时候应该做什么事情，所以呀， 得靠这三盆花来提醒。

4、引读第三节

师：小白兔有了这三种花，——（媒体出示：第三小节）

四、总结全文，引导明义

1、根据提示，介绍小白兔一天的生活

师：这三盆花分别在不同的时间开放，为小白兔报时，使得小白兔每天都能做到早晨及时起床、中午按时吃饭、夜晚准时睡觉。现在你能不能根据填空来介绍一下小白兔的生活？ 出示说话练习：

当小白兔看到 ，知道已经是 了， 该 了。 （什么花开了） （什么时候） （干什么） 奖励你们做一个拼图游戏

2、总结全文

师：读了这篇课文，我们不仅知道了“花钟”就是指——（指三盆花的图读花名），还知道它们开花的时间。有了它们的提醒，小白兔的生活变得有规律了。小山羊看它有进步，又送给了它些花钟，看看这些花是怎么报时的呢？这些大自然，真是妙不可言。除了花朵、植物可以做钟，动物也能报时，你能不能说说什么告诉人们怎么样？

其实，我们生活中的“钟”也是这样告诉我们时间的，我们小朋友也要像现在的小白兔那样，按时做好自己该做的事情。

板书：

27、花钟 牵牛花 早晨

起床

午时花 中午 吃饭 夜来香 夜晚 睡觉

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/03aa.html