基于“算法与程序设计”模块的高中信息技术课程教学策略

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基于“算法与程序设计”模块的高中信息技术课程教学策略

作者：石近勇

来源：《信息技术时代·下旬刊》2018年第02期

摘要：信息技术课程作为高中阶段培养与提升学生信息素养的主要课程，教学质量直接影响到学生综合素养的提升。《算法与程序设计》作为信息技术课程的难点内容，一直困扰着广大一线教师。本文分析《算法与程序设计》教学现状，联系教学实践给出提高课程教学质量的措施。

关键词：信息技术；算法与程序；教学策略 1、《算法与程序设计》教学现状与重难点 1.1 学生信息素养不足

我国义务教育阶段普遍开设信息技术课程，但高中生来自不同地区与学校，接受到的信息技术教育存在差异，使得信息技术知识掌握程度存在差异，使得学生高中阶段学习信息技术时起点不同。

1.2 知识繁杂课时有限

《算法与程序设计》模块中VB程序设计语言是重要基础内容，要求学生熟练掌握相关知识点，主要包括：常量、变量、数据类型等，尤其是典型算法的掌握，学生要在掌握理论知识后进行实践，实现自主编写程序的目的。这些知识需要学生利用课余时间进行练习，同时要经常性使用计算机，但通常高中阶段每周只有两节信息技术课程，远远无法满足教学需求。 1.3 上机操作实效不足

这部分内容课堂讲解时大部分学生都可以听懂，但实践操作时很多学生都会出现问题，甚至表现出无从下手的情况。大部分学生程序编写能力停留在初步模仿阶段，教师讲解的例题无法全部掌握，没有掌握算法精髓，一旦例题变化就无法解决。 2、《算法与程序设计》模块教学策略分析 2.1 趣味化教学，激发学生学习兴趣

课堂教学时可以引入趣味化教学，激发学生学习兴趣。借助趣味化教学方法，利用合适的模型将算法与程序联系起来，帮助学生理解算法，又可以使学生思维过渡到程序步骤。循环语

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