2021年辽宁师范大学文学院311教育学专业基础综合考研核心题库之教育学辨析题精编

2021年辽宁师范大学文学院311教育学专业基础综合考研核心题库之教育学辨析题精编

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第 2 页，共 22 页 特别说明 本书根据历年考研大纲要求并结合历年考研真题对该题型进行了整理编写，涵盖了这一考研科目该题型常考试题及重点试题并给出了参考答案，针对性强，考研复习首选资料。

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第 3 页，共 22 页 一、2021年辽宁师范大学文学院311教育学专业基础综合考研核心题库之教育学辨析题精编

1． 课程是教学的内容。

【答案】把课程视为教学内容是教学论的基本主张，但却与课程论对课程认识有所不同。在课程论者看来，课程不仅仅是教学的内容，广义的课程甚至与教育相等同，即便在狭义上，课程论者认为课程除了指向教学内容，还包括教学模式。因此，这种看法只是一家之言。

2． 教育不能离开文化而存在。

【答案】正确。

首先，文化影响着教育目的，即影响着学校教育培养人才的规格。

其次，文化对学校教育的影响主要表现在教育内容上。教育离开了人类积累的文化，就没有传授的内容，自然也不能称其为教育。

再次，文化对教育教学方法、教学组织形式、师生关系也产生一定的影响。

3． 课程目标的来源主要是学生的心理发展逻辑。

【答案】错误。

课程目标的来源通常有四：一是学生的心理发展逻辑；二是学科的逻辑；三是教育目的和各级各类学校的具体培养目标；四是社会的需求。

4． 德育过程是学生的品德发展过程。

【答案】错误。

德育过程是培养学生品德的过程。德育过程与学生的品德发展过程既有联系又有区别。 德育过程引导并促进学生品德的发展，是学生品德发展的重要条件，而不是学生品德发展过程本身。品德的发展过程是学生自身的心理品质的发展过程，有自己独特的规律。不能把二者混同。

5． 学校教育对人的发展起着主要作用。

【答案】此观点是错误的，具体分析如下：学校教育在人的身心发展中起主导作用，而不是主要作用。

首先，教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向。

其次，学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

最后，学校有专门负责教育工作的教师。

随着社会的发展、科学技术的日益进步，教育对人发展的主导作用表现得越来越明显。

6． 终身教育就是成人教育。

【答案】错误。

终身教育是指人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。其思想主张教育在时间上贯穿人的一生，在空间上打通学校与社会、家庭的阻隔，拓展到全社会。终身教育是在成人教育的经验基础上形成的，成人教育只是终身教育的一部分。

7． 培养目标是教育目的的具体化。

【答案】正确。

【解析】培养目标是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。教育目的是指一定社会对人的培养的总要求，规定培养人的质量规格。教育目的是各级各类学校确立培养目标的依据，培养目标是在教育目的的基础上制定出来的，是教育目的的具体化。教育目的与培养目标之间是一般与特殊的关系。

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第 4 页，共 22 页 8． 教育制度化是任何国家教育发展的必然趋势。

【答案】从历史发展的过程看，教育制度化是现代教育发展的趋势，这是人类与自然、社会相互合作、相互发展的规律使然。人在不断认识世界的基础上，探寻可持续发展的路径。制度化是人类必经的历史阶段，通过人类理智化的成果——制度，实现有序社会的理想。但制度不是万能的，人类通过制度改造社会的同时，也陷入了制度化的囚笼，并带来了人自身的制度化，从而感受到自由的危机。因此，对于教育制度化应该历史地看待。虽然制度化不可避免，但要在制度化的过程中解决人类自身的危机。

9． 教师的社会地位是由教师的经济地位决定的。

【答案】错。教师的社会地位由教师的专业地位、政治地位、经济地位以及教师的职业声望等综合因素决定的，而不是仅仅由教师的经济地位决定的。因此，判定教师的社会地位应持全面的、宏观的、发展的观点，而不能仅以经济收入水平来妄下结论。同时，也应看到，当前我国教师的社会地位问题是一个历史遗留问题，加之我国现有经济发展水平、劳动人事与工资制度及法制建设诸方面的不足与缺陷，造成我国教师地位偏低问题难以得到彻底解决。

10．现代教育旨在为一个尚未存在的社会培养新人。

【答案】正确。

教育目的是指教育要达到的预期结果，反映了教育在人的培养规格、努力方向和社会倾向性等方面的要求。现代社会发展迅速，不同于相对封闭而稳定的传统社会，具有不可预知性和不确定性?教育要充分发挥其社会功能，就不能只是再生产既有的社会结构和社会关系。而且，面向未来是现代教育的一个重要特征。这说明教育不仅要传递人类的文化遗产，还要培养社会进步与变革的引领者和促进者。

11．教育模式是教育方法和教育理论的综合。

【答案】错误。

道德教育模式是一种考虑教育机构中关心、判断和行动过程的方式。每种模式都包括关于人们如何发展道德的理论观点以及促进道德发展的一些原则和方法。德育模式既不是德育方法，也不是单纯的德育理论，它包含着理论、程序、结构、原则、策略等。

12．德育就是道德教育。

【答案】（1）这种说法是不全面的。

（2）德育具有广义和狭义之分，广义的德育是指教育者根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质等，以促使他们成为合格的社会成贵的过程。

①广义的德育包括政治教育、思想教育、道德教育和法律教育等，其中所谓思想教育即引导学生逐步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，以形成正确的人生观和科学的世界观；政治教育即引导学生坚持社会主义道路，坚持共产党的领导，逐步形成爱憎分明的政治态度和立场；道德教育即引导学生逐步掌握社会主义的道德规范，履行道德义务，以形成高尚的品德；法律教育即传递法律知识，提高遵纪守法的能力，使学生知法、守法，并能正确地运用法律。

②狭义的德育专指道德教育，即教育者根据一定历史时期社会的道德要求和个体的品德心理发展规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的道德素质，使他们具有正确的道德观念、丰富的道德情感、坚强的道德意志、热切的道德信念和较高的道德实践能力，不断提升他们的道德境界的教育过程。它是与思想教育、政治教育、法律教育等相对而言的。

（3）综上所述，就广义的德育而言，道德教育仅是德育的一个重要组成部分，而非德育的全部，所以把德育与道德教育等同起来是不对的。但就狭义的德育而言，狭义的德育专指道德教育，所以把德育说成是道德教育，又具有一定的合理性。

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第 5 页，共 22 页 13．理想的师生关系应该以学生为中心。

【答案】错误。

（1）首先，师生关系指教育活动中，教师和学生为实现教育目标而以一定的方式结成的相互之间的动态联系。在这种关系中，教师和学生显示出各自的角色、地位、行为方式和相互的态度。教师与学生是相辅相成、相对存在的。其次，良好师生关系是师生主体间关系的优化，从其发生发展的过程及其结果来看，具有四个基本特征：民主平等、尊师爱生、心理相容、教学相长。

（2）“以学生为中心”的观点强调教师的作用只在于引导学生的学习兴趣，满足学生的个人需要，而不是直接干预学生的学习。主张教育过程不应由教师直接进行，而应放手让学生自己经验或体验。这是不正确的。教学过程中，既要发挥学生学习的主动性也要发挥教师的主导作用。

（3）综上，建立理想的师生关系需要教师转变观念，有正确的学生观和人才观及平等的师生观；并且充分信任学生，主动接近学生，民主公正地对待学生，尊重和理解学生以自身的形象影响学生。

14．教师的素质是影响师生关系的核心因素。

【答案】正确。

影响师生关系的因素有教师方面的、学生方面的和环境方面的。但教师的素质是影响师生关系的核心因素。教师的师德修养、知识能力、态度、个性品质无不对学生产生深刻的影响。主要表现在以下几方面：

（1）教师对学生的态度。学生受教师评价的影响很大。教师必须平等对待学生、热爱学生。教师偏爱优生、忽视中间生、厌恶“差生”，会使学生与教师产生不同的距离。

（2）教师的领导方式。教师领导方式有专制型、民主型、放任型三种。只有在民主型领导方式下，师生关系才能民主、平等、融洽。

（3）教师的智慧。教师的智慧不仅表现在学识上，而且表现在教师的创造性上。学识渊博是学生亲近教师的重要原因之一。

（4）教师的人格因素。老师的性格、气质、兴趣等是影响师生关系的重要原因。性格开朗、气质优雅、兴趣广泛的教师最受学生的欢迎。

15．德育就是培养学生道德品质的一种活动。

【答案】（1）这种说法是不全面的。

（2）德育是培养受教育者品德的活动。所谓品德是指个体依据一定的社会政治、思想和道德的法纪要求来行动时，所表现出来的经常而稳固的倾向和特征。品德包含的范围很广，道德品质只是其中一部分。广义的德育是涵盖政治教育、思想教育、道德教育等的总称，从这个意义上看这种说法犯了以偏概全的错误。

16．教育不直接生产物质财富，所以教育是消费事业，是社会的福利事业。

【答案】（1）这种说法是错误的。

（2）教育虽不能直接生产物质财富，但它通过开发人力资本，提高和改善人力品质，从而提高生产力，取得比物质资本更显著的经济利益。所以教育也是一种生产性投资。教育的这一生产性表现：①教育是再生产劳动力的。它为经济发展的各部门提供一支具有足够数量、较高质量和搭配合理的人才队伍，即职业和专业教育能够直接生产劳动力，为经济发展提供人力支持。②教育再生产科学知识。教育通过培养大批人才，传承科学文化知识，并进行文化知识的再创造，使大量新的文化知识投入生产的时间缩短，创造出生产力。

（3）由此可见，教育不仅仅是一种消费事业，还是一种再生产事业。本题的说法是错误的。

17．目前，我国普通高中不属于基础教育。

【答案】错误。我国普通高中属于基础教育并且是基础教育的重要组成部分。基础教育重在“基础”，重在学习基础知识（这里指广义的知识，包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个目标领域），“基础知识”的本质在于“一是它的普遍性，二是它的实用性”。基础

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