在平凡中感动 - 班主任教育案例

在平凡中感动，在感动中平凡

榆林子初中：来岳刚

用心，帮助学生健康成长；用情，培育出桃李芬芳。班级管理关系

着教育的成败，关系着学生的一生前途，我认为方法很简单，班主任就是要学会放手，用智慧管理好班级，学会宽容，用真情感化学生，最后用情感升华——学会感动。

一、习惯放手，让学生自主管理班级——学会感动

作为班主任，如果班级的所有事情都要亲力亲为，这样的班主任会何等的累，我一直都坚信，一个好的班集体，不需要班主任每天坐班，而恰恰是班主任不在之时，班级学生学习、生活、秩序稳定，那才是一个好的班集体。放手去让学生去管理，并不是班主任什么都不插手去管，而是大方向把握和操控，一旦自主管理模式形成，班级将会有条不紊的运作，班级将会事事有人做，人人有事做。而且这种自主管理的方式，学生很易于接受。因为让学生自主去管理班级，学生的自主管理就能从事情的本身出发，更多地考虑学生的心理特点和心理需求等方面的情况，容易被大多数学生所接受，学生自主管理的班集体，该是让全体学生参与管理，即无论班级的大小事情都让学生参与决策、参与行动、参与评价，从而体现他们在班集体中的主人翁地位。充分调动全体学生关心集体、热爱集体、创设先进班集体作出贡献。班级管理中，班主任尤其要学会放手，这样才能调动学生参与班级管理的积极性。事实证明，我的自主管理班级模式，确实

让班级的各项事情良性运转，小到黑板有人擦，窗台有人管，班级的灯定点有人关闭，板报有人出，花有人浇水，晚自习的门有人锁，大到我不在时，班级纪律有人管，班长全权负责，劳动的事情更是不用我操心。我们教育孩子时，确实要学会适当的放手，孩子们有尝试，才会有体验，他们的面前有困难，他们才会想办法解决困难，要学会放手，不要给孩子们包办的太多了，这样是百害无一利的。我们教师要学会接纳孩子们在活动中的不同表现，学会用欣赏的眼光看待孩子们的成长。我相信：这是培养出来的一种能力，也将是孩子们人生中一笔宝贵的财富。班主任老师，请学会放手，你会收获意想不到的感动。

二、学会宽容，给学生自己改正错误的机会——学会感动

我，一个平凡的班主任，平凡到放入人群中再也找不出来的一个人，可是，我有我的幸福，我有我的快乐，属于我的骄傲，只因为我有一份执着热爱的工作，身边有几十个被我“掌控着”的孩子们，可是，幸运的天平不是总倾向于我，我也因此有过无数个心灵煎熬的日日夜夜，无数次的心力憔悴的时刻，但是，痛苦无奈总有过去的时候，而我也相信：乌云之上有晴天，风雨之后有彩虹.我也不想拒绝外界给与我的一切痛苦。朱光潜老先生说：“失误的人生才会精彩”我也想补充说：“敢于拥抱失误的人生更精彩”人总是会在无数的失败，过错之后，总结教训，积累经验，之后，用最快的速度调节好自己的心态，用最宽容的的心去接纳一切错过之后的人或事，相信，那一刻，所有人的世界，都将会春暖花开。

作为班主任，我在想：该以怎样的心态去正确对待一个犯了错的孩子呢？我确信：是宽容和更多的爱，可以换来学生对你的理解和体贴，这是多么可贵的事情。感谢人生路上，给自己带来压力的和痛苦的人，是他们磨炼了自己坚强的意志力，与其说抱怨别人给自己带来痛苦，倒不如说是自己的修养不够，既然如此，何不调整好自己的心态，怀着感恩的心，宽容的去面对给自己带来困境的人和事，宽容让人学会乐观，让人拥有豪情，人生路上，逆境和顺境交织存在，所以，我们都应该学会适应一切。 三、付出真心，让学生感受到你的真情——学会感动

感人心者，莫先于情，作为班主任，要用心对待每个学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心！对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。 要相信，学生并非无情物，不可理喻，只要对他们用足了劲，说通了理，必能以情动之、以理服之。要克服这样一个现象：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样的做法产生的效果并不是十分好。对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。有时想想，班主任当了这么多年，性格还很暴躁，心态也没调理好，我相信：在“爱”的感召下，没有什么困难不能够克服？只要我们用我们的真心和爱心，是会唤醒或改变一个学生的．多一份爱心，就多一份阳光，多一份阳

光就会开启一个紧闭的心灵。就会少一些遗憾。多一份感动，就会多一抹来自孩子的微笑。

四、用“错误”开启学生的心智，孩子——学会感动

班主任要树立良好的威信还必须掌握批评学生的艺术性。由于不同的学生有着不同的个性，因此批评学生也应有所不同。作为班主任，批评学生更要把握好契机，做到以点带面，让全体学生都受到教育，并树立起自己在班级中的威信，让学生真正认识你。

总之，做一个班主任固然辛苦，但辛苦中我们体味到了更多的人生快乐。只要用心，用情，用爱心，用宽容，用智慧去管理，最后用感动去诠释，班级完全能形成一个坚定向上的班集体。因为每一个学生都是一个精彩的世界，只要用发展的眼光看学生，而不是他们的一次偶然的错误，在班级管理中，树立一种不仅是对学生现在负责，更要为学生一生负责的想法。那么在学生这个世界里，你就会放下传统的师道尊严的架子，用爱心去经营学生，处处与学生交朋友，以朋友的身份出现在学生面前，你就会改变古板的管理模式，让学生创造性的放飞心灵，你就会多一些表扬和鼓励，更多的用自己的人格魅力去感召学生，营造一种优良的班级育人氛围。这样你就可以在你的班级管理中尽情挥洒你的才智，传递你的爱心，传递你的智慧，无限地延续你的生命之魂。

感动,如沁人心脾的甘泉.畅饮甘泉,我们的内心变得澄清而又明亮. 感动,如熏人欲醉的海风.感受海风,我们的内心变得纯净而又宽敞. 感动,如令人心折的白雪.领略白雪,我们的内心变得安静而又平和.

而有一种感动很华丽，那是用金子镀亮的岁月；有一种感动很平凡，那是生命暗淡时拂过内心的一缕春风。在平凡中感动，在感动中平凡。班主任就是这样的一类人，放到人群中再也找不到的普通人，却时刻在演绎着动人的故事。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/02nt.html