《C程序设计》作业内容

实验一 C语言的运行环境的使用

一、目的与要求

1. 了解Windows系统下C语言的运行环境，熟悉C程序调试、运行的基本操作方法。 2. 熟练掌握编辑、编译、连接和运行C程序的方法。 3. 通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。

4. 初步理解C语言的数据类型，了解变量定义、变量赋值以及简单运算方法，了解程序运行结果的基本输出方法。

二、实验例题

在C语言运行环境下，按以下例题要求完成程序的编辑、编译、连接和运行，直至取得正确的运行结果。

【例1】编程实现在屏幕上显示如下三行文字 Hello, world !

Wolcome to the C language world! Everyone has been waiting for. （1） 输入如下程序：

#include int main() {

printf(\

printf(\printf(\return 0; } （2）将输入的程序以文件名example.c存盘。

（3）编译：通过“组建”(Build) 下拉菜单中的“编译”（compile）命令，编译example.c，若出现编译错误，则修改程序，重新编译，直至编译成功，系统自动生成目标文件example.obj。

（4）连接：通过“组建”（Build）下拉菜单中的“组建”（Build）命令，生成以.exe为扩展名的可执行文件example.exe。

（5）运行：通过“组建”菜单下的“执行”（Excute）命令运行程序并观察运行结果。

【例2】编写程序，将两个整数相加，并输出结果。

#include int main() { int a,b,sum; a=123;b=456; sum=a+b;

printf(“sum is %d\\n”,sum); return 0;}

1

运行方法例1，运行结果为：sum is 579。

【例3】编写程序，要求从键盘输入2个整数，输出其中较大的数。 #include int main() { int a,b,c;

int max(int,int);

scanf(“%d,%d”,&a,&b); //等待用户从键盘输入2个整数，输入时两数以逗号间隔 c=max(a,b);

printf(“max=%d”,c); return 0; }

int max(int x,int y) { int z;

if (x>y) z=x; else z=y; return(z); }

注意：

（1）第5行使用了输入函数scanf，程序运行之后，光标停留在用户屏幕上等待用户输入两

个整数，比如输入“3，5”，回车，程序取得输入数据后继续运行，最后输出运行结果，即在用户屏幕上显示“max=5”。

（2）该例定义了max函数，并在主函数中调用max函数实现了找出两数中较大数的功能。 （3）请思考，如果直接在主函数中对两数进行比较从而找出较大数，程序该如何编写？

【例4】输入并运行下程序，观察运行结果。

#include int main()

{ char c1, c2; c1=97; c2=98;

printf(“%c %c”, c1, c2); return 0; }

在此基础上，

（1）在第6行后面加入下面的printf语句，运行并观察运行结果。

printf(“%d,%d”, c1, c2 );

（2）再将第3行改为： int c1, c2;

运行并观察运行结果。 （3）再将第4、5行改为： c1=300; c2=400;

再使之运行，观察并思考运行结果。

该程序说明了字符型数据在特定情况下可作为整型数据处理，整型数据有时也可以作为字符型数据处理。

【例5】分析下面程序，写出运行结果，再输入计算机运行，将得到的结果与你分析得到的结果比较对照。

#include

2

int main() {

char c1=’a’,c2=’b’,c3=’c’,c4=’\\101’,c5=’\\116’; printf(“a%c b%c\\tc%c\\tabc\\n”,c1,c2,c3); printf(“\\t%c %c”,c4,c5); return 0; }

该程序主要考查对转义字符的掌握情况。

【例6】分析下面程序，写出运行结果，再输入计算机运行，将得到的结果与你分析得到的结果比较对照。

#include int main()

{ int i,j, m, n ; i=8; j=10; m=++i; n=j++;

printf(“%d,%d,%d,%d”,i,j,m,n); return 0; } 分别作以下改动之后，先分析再运行，并对结果进行比对： （1）将第5行改为：

m=i++; n= ++j;

（2）程序改为：

#include int main() { int i , j ; i=8; j=10;

printf(“%d,%d”, i++, j++); return 0; } （3) 在（2）的基础上，将printf语句改为：

printf(“%d,%d”, ++ i, ++ j ); （4）再将printf语句改为：

printf(“%d,%d,%d,%d”，i，j，i++，j++);

（5）程序改为：

#include void main()

{ int i , j , m=0 , n=0 ; i=8; j=10;

m+=i++; n-=--j;

printf(“i=%d,j=%d,m=%d,n=%d”,i,j,m,n); }

此程序主要考查自加、自减运算符以及复合运算符的用法。

3

三、上机内容

1．参照例题，编写一个C程序，输出以下信息： **************************** Hello，World！

****************************

四、实验结果分析

对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。

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实验二 顺序结构与选择结构程序设计

一、实验目的及要求

1． 理解C语言程序的顺序结构；

2． 掌握常用的C语言语句，熟练应用赋值、输入、输出语句； 3． 了解C语句表示逻辑量的方法（以0代表“假”，以1代表“真”）； 4． 学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式； 5． 熟练掌握if语句和switch语句。

二、实验内容

1、已知圆半径r=1.5，圆柱高h=3, 求圆周长，圆面积，圆球表面积，圆球体积，圆柱体积。

2、输入一个华氏温度，要求输出摄氏温度。公式为c=5/9*(f-32)。

3、有3个整数a、b、c,由键盘输入，编程序按从小到大的顺序将它们排序并输出。 4、编程序计算下面的函数：

x 0

5、输入一个整数m，判断它能否被7、11、17整除，如果能被以上三个数之一整除，则输出它能被整除的信息，否则输出m不能被7、11、17整除的信息。

6、电文加密的算法是：将字母A变成字母G，a变成g，B变成H，b变成h，依此类推，并且U变成A，V变成B，等等。从键盘输入一个电文字符，输出其相应的密码。

7、企业发放的奖金根据利润提成。若利润I≤10万元，奖金可提10%；若10万100万时，超过100万元部分按1%提成。从键盘输入当月利润I，求应发奖金总数。

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三、实验结果分析

对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。

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实验三 循环结构程序设计

一、实验目的及要求

1．熟练掌握while、do—while和for三种循环语句的应用。 2．掌握基本的编程算法。

二、实验内容

1、利用公式

sinx=x-x/3!+x/5!-x/7!+x/9!-?+(-1)(n-1)·x 编程计算sinx的值。设x=0.5，n=9。 2、编写程序求：

103

5

7

9

(2n-1)

/(2n-1)!

s??n!n?1

3、输入20个有符号整数，统计正整数、零、负整数的个数。 4、输入m个数，求其最大数、最小数和平均值。

5、在100和1000之间，有多少个其数字之和等于9而且该数可被5整除的整数? 6、一位同学问老师和老师夫人的年龄是多少，老师说：“我年龄的平方加上我夫人的年龄恰好等于1053，而我夫人年龄的平方加上我的年龄等于873。”试计算老师和其夫人的年龄。

7、打印下列图案 * *** ***** *** *

三、实验结果分析

对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。

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实验四、数组程序设计

一、实验目的及要求

1．掌握一维、二维数组的定义、赋值和输入输出的方法； 2．掌握字符数组的使用；

3．掌握与数组有关的算法（例如排序算法）。

二、实验内容

1、给整型二维数组 b[3][4]输入12个数据，计算并输出数组中所有正数之和、所有负数之和。

2、青年歌手参加歌曲大奖赛，有10个评委进行打分，试编程求这位选手的平均得分（去掉一个最高分和一个最低分）。

分析：这道题的核心是排序。将评委所打的10个分数利用数组按增序（或降序）排列，计算数组中除第一个和最后一个分数以外的数的平均分。

3、设二维数组 b[5][4]中有鞍点，即b[i][j]元素值在第i行中最大，且在第j列中最小，试编写一程序找出所有的鞍点，并输出其下标值。也可能没有。

4、从键盘输入一数，然后在一个整型一维数组a[20]中，用折半查找法找出该数是数组中第几个元素的值。如果该数不在数组中，则打印”No found”。

5、编程打印如下图形: * * * * * * * *

6、有一电文，已按下列规律译成译码： A→Z a→z B→Y b→y C→X c→x

即第一个字母变成第26个字母，第i个字母变成第(26-i+1)个字母。非字母字符不变。编写一个程序将密码译成原文，并输出密码和原文。

三、实验结果分析

对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。

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实验五 函数程序设计

一、目的与要求

1．掌握C语言函数的定义方法、函数的声明及函数的调用方法。 2．了解主调函数和被调函数之间的参数传递方式。

二、实验内容

1、分别编写求圆面积和圆周长的函数，另编写一主函数调用之, 要求主函数能输入多个圆半径，且显示相应的圆面积和周长。

2、编写一程序，把M×N矩阵a的元素逐列按降序排列。假设M、N不超过10。分别编写求一维数组元素值最大和元素值最小的函数，主函数中初始化一个二维数组a[10][10]，调用定义的两函数输出每行、每列的最大值和最小值。

3、编写一判别素数的函数，在主函数中输入一个整数，输出该数是否为素数的信息。 4、编写一个将两个字符串连接起来函数(即实现strcat函数的功能)，两个字符串由主函数输入, 连接后的字符串也由主函数输出。

5、编写计算最小公倍数的函数，试由主函数输入两个正整数a和b调用之。计算最小 公倍数的公式为：

lcm(u,v)=u*v/gcd(u,v) (u,v≥0)

其中，gcd(u,v)是u、v的最大公约数。lcm(u，v)是u、v的最小公倍数。

三、实验结果分析

对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。

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实验六 指针程序设计

一、目的与要求

1．通过实验进一步掌握指针的概念，学会定义和使用指针变量； 2．能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量； 3．能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量； 4．了解指向函数的指针变量的使用方法；

二、实验内容

1、编写子函数，对传送过来的三个数按由小到大的顺序排列，并通过形参传回调用函数。

2、编写函数int find(int *p,int n,int x)，在指针p所指的数组中查找整型数x，如果x在数组中，则该函数返回1，否则返回0。n为数组的大小。

3、（选做）有n个整数，使前面各数顺序向后移m个位置，最后m个数变成最前m个数(如下图所示)。写一函数实现以上功能，在主函数中输入n个整数和输出调整后的n个整数。

然后在主函数中输出这10个已排序的字符串。

5、（选做）编写一程序，统计从键盘输入的命令行中第二个参数所包含的英文字符个数。

4、（选做）在主函数中输入10个不等长的字符串。用另一个函数对它们按升序排序，

三、实验结果分析

对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。

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实验七 结构体、共用体程序设计

一、目的与要求

1．掌握结构体类型变量的定义和使用； 2．掌握结构体类型数组的概念和使用； 3．了解共用体的概念与使用。

二、实验内容

编程序，然后上机调试运行下列程序。

1. 有10个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、3门课的成绩，从键盘输入10个学生数据，要求打印出每门课的班级平均成绩，以及最高分的学生的数据(包括学号、姓名、3门课的成绩)。

要求用input函数输入10个学生数据；用average函数求总平均分；用max函数找出

最高分的学生数据；班级平均分和最高分学生的数据都在主函数中输出。

2. 设有两个人员的数据，一个学生，一个教师。学生的数据中包括：学号、姓名、班级，、教师的数据中包括：工号、姓名、职称。现将两人的数据放在同一表格中，要求输入两人的数据，再将输入的内容输出。

提示：参考教材例9.11（P320）

三、实验结果分析

对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。

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实验八 文件程序设计

一、目的与要求

1．掌握文件和文件指针的概念以及文件的定义方法。 2．了解文件打开和关闭的概念和方法。 3．掌握有关文件操作的函数。

二、实验内容

1、有 5个学生，每个学生有3门课的成绩，从键盘输入以上数据（包括学生号，姓名，三门课成绩），计算出每门课程的班级平均成绩，并将学生数据和班级平均分存放在磁盘文件“stud.txt”中。

2、将上题“stud”文件中的学生数据，按平均分进行排序处理，将已排序的学生数据存入一个新文件“stu_sort”中。

三、实验结果分析

对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。

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实验八 文件程序设计

一、目的与要求

1．掌握文件和文件指针的概念以及文件的定义方法。 2．了解文件打开和关闭的概念和方法。 3．掌握有关文件操作的函数。

二、实验内容

1、有 5个学生，每个学生有3门课的成绩，从键盘输入以上数据（包括学生号，姓名，三门课成绩），计算出每门课程的班级平均成绩，并将学生数据和班级平均分存放在磁盘文件“stud.txt”中。

2、将上题“stud”文件中的学生数据，按平均分进行排序处理，将已排序的学生数据存入一个新文件“stu_sort”中。

三、实验结果分析

对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/02ap.html