对等网的组建教学设计

《小型对等网的组建》教学设计

自贡一中 何东

【教学内容分析】

本部分是信息技术选修3《网络技术应用》中网络技术基础部分的内容，网络已成为我们日常工作和生活不可缺少的一部分，本课主要是通过学生探究小型对等网络的组建，并动手在实验室进行小型对等网组建的试验，使学生了解小型局域网几种常用的构建方法。

【教学对象分析】

我校高一的学生具备一定的计算机操作能力，也具备一定的网络基础知识，相当多的学生家里已经组装了ADSL，但据调查所得，很多学生在如何组装和为什么要这样组装了解得不是很深入。而且部分学生家里有两台或两台计算机以上，他们想让所有的计算机都可以上网，自然就对小型对等网络的组建有很大的兴趣。

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）了解双绞线的标准线序（对等线与交叉线），并尝试交叉线的制作。 （2）熟悉网卡，知道网卡的用途，并尝试进行安装。

（3）理解网络组建的所需要的硬件设备以及网络协议的配置。 （4）学会简单对等网的组建。

2、过程与方法：

（1）能运用多种方法对网络进行测试。

（2）经历对等网组建的过程，理解组网的基本过程。 3、情感态度与价值观：

（1）通过建立对等网，加深对网络的认识。

（2）通过对等网络的组建，能够关注家庭、学校、社会上网络的情况。 （3）在组网的过程中，加强与他人讨论和交流的能力。

（4）通过对等网络的组建，提高学生在网络组建方面的自我效能感。

【学习重点】

1、 双绞线的制作 2、 网络的配置

3、 网络组建的基本思想。

【学习难点】

1、 对等线与交叉线之间的区别与制作方式 2、 网络的配置和测试

【教学策略】

1．任务探究法

2．小组学习：每4个学生为一组，每组一台计算机，学生们要合作安装网卡，进行网络的设置，然后小组中制作一条交叉线，最后能做到组间互相访问。

3．反思学习：在学习和制作的过程中，不断反思，提高学生的认知水平

【教学课时】

2学时（80分钟）

【教学资源】

1、 能够连通互联网的多媒体电脑室。

2、 实验室，内有已经安装WindowsXP操作系统的带网卡的计算机10台、RJ45接头

（水晶头）若干、网线若干（包括部分已经钳制好的交叉线），网线钳10个、网线测量仪2个、交换机2台

3、 教师预先编写好的学生组网活动手册每人一份

【教学过程】

注意：以下教学环节中1——7是在多媒体电脑室进行，8——9在实验室进行。

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生课拓外展

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【教学评价】

网络技术学习的目的还是应用于实际，因此如何使学生能够通过本课的学习，首先是让学生学会自己去寻求问题的解决方案，培养他们的信息素养。通过这种学生自主学习，教师指导的方式，学生学习解决网络组建过程中的实际问题的一些方法和技巧。同时，本课设计的时候注意引导学生采用反思学习的这种学习策略。让学生通过不断探究，不断遇到困难，继而解决问题，从而进一步提高自己解决时间问题的能力。

【教学反思】

在开始的教学设计中，我准备让学生做两个实验，双机直连及通过交换机连接的对等网络。在实践操作的过程中，发现学生钳网线耗费了相当多的时间，因此，把实验二改为选做实验。

1．本课安排两个课时，其中第一个课时主要是学生探究小型对网组建的一些方法和注意事项，教师要引导好学生重点研究本课的活动的重点:双机直接通过网线连接的对等网的组建的一些注意事项。教师必须控制好学生探究和讨论的时间，保证时间的合理安排。

2．由于学生通过网络进行探究，知识是零散的、不完整的，因而教师要注意把一些问题及时加以记录，并适当做出点评，同时进行小结，使学生能获得较为系统的知识。但同时也要注意把握分寸，留有余地，使学生有机会在实际操作的过程中发现问题。

3．课前教师要做好大量的准备工作

RJ45接头（水晶头）若干、网线若干，网线钳10个、网线测量仪2个的准备 网线钳制过程中可能出现的情况，一一尝试 实验室计算机的调试，交换机的调试

2．在学习和制作的过程中，同学们可能出现的问题如下：

安装网卡时驱动安装对不上，网卡安装失败。（让学生了解驱动对硬件设备来说是非常重要的）

安装TCP/IP协议时用了相同的IP造成IP冲突。

安装计算机名与工作组后，在网上邻居没有看到想看见的机器名。

制作双绞线时没有剪齐线头或没有把线推到合适的位置，造成网线失效。

在组间联网时，因双绞线出错而连接不上，两组学生可能因失败而开始讨论。

教师应该引导学生主动去发现问题和解决问题，在遇到问题的时候，学会反思，并且加强组内和组间的合作，使每个学生都能从这次活动中有较大的收获。

在教学的过程中发现学生网线钳制时问题比较多，追根究源， 网线制作过程的问题：

– 剥皮时太大力导致断线 – 剥皮过长

– 排列顺序错误，有不细心造成的，也有插入时造成的 – 接触不良 – 剥皮太短

设置IP时网段不同，导致网络不通

4．整个课总体来说是成功的。学生在电脑室通过探究性学习的方式去寻求网络组建的方案，并且获得一定的经验，虽然，由于各种原因，例如钳网线这个环节学生完成情况不是很好，但学生通过这次实验取得了很多收获，相当多的同学都体会到团队合作的重要性，同时也觉得能够动手去组网非常的实在，也非常有意义。 附：

网络的组建自我评价表

分组分工情况表（每组一份）

附：学生进行实验一： 两台计算机间不通过集线器/交换机而使用超五类线直连。

双机直连的对等网络组建

附：

学生活动：小型对等网的组建

班别： 姓名： 学号： 评价：

实验：利用网线实现双机的直接互连

准备工作

（1）什么是对等网

（2）对等网络的组建方案： A方案：

（3）认识组建网络所需的硬件设备：

谈一谈你在组网的过程中遇到的一些问题和感想：

思考：电脑室的网络是采用哪种方式组建的？

课外拓展：

小明打算通过宽带连接到互联网，请你帮他想一想，如何使小明的这两台计算机同时连到互联网，有哪些解决方案？

B方案：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/01x1.html