纸船和风筝--随文识字7（公开课教案）

《纸船和风筝》教案

教学目标：

1. 会认“坏、扎、抓、莓、幸、福”6个字，会写“祝、幸”2个字。 2. 区分使用“飘”和“漂”。

3. 感受小松鼠和小熊交朋友的过程，使学生对怎样交朋友有一定的感受。

一、创设情境导入

1. 同学们，老师给大家带来了两份礼物，你们想不想知道是什么？指导学生读准“纸船”和轻声词语“风筝”。（学生一讲立马出示）

2. 这节课，我们一起学习一篇跟纸船和风筝有关的课文。（师板书课题）生齐读课题。

二、初读课文，感知内容。

1. 纸船和风筝，一个在水上，一个在空中，却引发了一段动人的故事。同学们，赶快打开课本第92页，自由地去读一读吧！遇到不懂的生字，可以借助拼音多读几次。想一想，课文讲了一件什么事情？ 2. 概括课文主要内容。

（1）课文讲了哪两只小动物？（板书：松鼠、小熊） （2）他们之间发生了什么事？（学生自由说）

三、体悟松鼠和小熊的交友过程，随文识字。 （一）区分“漂”和“飘”

1. 松鼠的家在哪儿？那小熊的家呢？你从哪里知道？（出示第一自然段，学生

读）

2. 他们隔得这么远，是借助什么成为了好朋友的呢？（纸船和风筝）

3. 你看，纸船合着小溪欢快地漂来了；风筝乘着风，也轻轻地飘来了。（教师加

动作）

谁可以读出纸船的欢快？（评价语：你读得真棒！通过你的朗读，老师仿佛

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也看到了一只纸船漂来了。）

谁可以读出风筝的轻轻飘？（评价语：听了你的朗读，我好像也看到一个风筝在天上飘荡着呢！）

4. 在同学们读书的过程中，老师听到有两个字（马上出示课件），他们都读什么

呀？谁能教教老师区分这两个字？（引导孩子说出部首，理解“漂”是借助水力漂，“飘”是借助风力飘）

5. 练习区分“漂”和“飘”。同学们会区分了，那你们会用它们吗？ （1）彩旗（ ）扬在操场四周。

（2）一只只小船（ ）浮在水面上 。 （5）秋天到了，枯黄的树叶（ ）落下来。

（二）体会小熊的“乐坏了”

1. 纸船漂呀漂，漂到了小熊家门口，小熊拿起纸船一看，里面有什么呀？(松果、纸条、祝你快乐)---课件要跟上

2. 识记“松、祝”。同学们，你们会读这两个字吗？在读音上需要注意什么？（提醒平舌音、后鼻音、翘舌音。）那我们再读准确了。

我们学过的识字方法有：加一加、减一减、换一换、猜字谜。那你们能用什么方法记住它们？

3. 同学们会认了，会写吗？那“祝”字在田字格里写出来，需要注意哪些笔画在横中线、竖中线上？最容易写错的地方是哪里？这个字是什么结构的字呀？左右结构的字，写的时候要注意左窄右宽。（教师动笔范写）同学们，请你也拿起笔在课本的田字格里也写一写吧。

4. 你看，小熊收到了这么好的礼物，他的心情怎么样啦？课文里是怎么说的？ （乐坏了）

咦？乐坏了？（出示坏的解释）平时我们怎么说“坏”字的？（坏人，坏蛋，破坏）同学们说的这几个词语都是一些令人不满或者不高兴的人或事。坏字在字典里有这几种意思，在课文里属于哪一种呢？（坏：①令人不满的 ②东西受了损伤 ③害人的方法 ④表示程度深，非常，极）

那“小熊乐坏了”是什么意思呢?

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