八年级上册语文第一单元电子教案(1)

龙潭中学八年级下册语文电子教案 电教第 节

设计者：本人 执行时间： 第 课时 总序第 节

课题： 6. 阿长与《山海经》

学1理解积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。 习2．感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。 目 标 重点理解积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。 难整体把握课文 点 学 习 过 程 及 指 导 第一课时 引导学生理清写作思路，把握课文内容。 一、导入新课(从《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇的故事导入) 同学们，我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，其中为百草园增添神秘情趣的美女蛇的故事．大家还记得吗?这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，在鲁迅的童年生活中，她是一个很有影响的人物，鲁迅的作品中几次提到她，甚至还专门写了这篇《阿长与<山海经>》。《山海经》是我国古代的地理著作，书中保留了一些流传广泛的神话传说，如精卫填海、夸父逐日、大禹治水等。作者把阿长与《山海经》连在一起，她与它有什么关系呢?下面就让我们阅读课文去探个究竟。(板书文题、作者) 二、回顾复习鲁迅及《朝花夕拾》的有关知识（参阅《三点一测》） 强调：主要作品集及初一学过的课文、出处 学生自读《三点一测》，了解《山海经》 三、整体把握，理清思路 1．学生自读课文，可就词语含义、段落大意、内容质疑、分析评价等内容圈点批注。（参考《三点一测》） 教师抽查字词学习情况。 1)．注音：（出示小黑板） 惊骇 诘问 惧惮 憎恶 疮疤 恶： 憎恶 恶心 恶毒 模： 模样 模范 - 1 - 审核：

措施与方法 2)．听写并释词： 面如土色 深不可测 惧惮 诘问 惊骇 渴慕 学生分组讨论自己在阅读中遇到的疑难词句师生共同探究疑难词句，小组无法解决的，提交全班讨论、交流。教师参阅教参46页“文句解说”，酌情讲解。 2．速读课文，初步理解课文。 3．思考研讨：文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么？。 学生思考后，在全班交流。初步理解课文内容。（参阅课后练习一答案） 三、课堂小结 从整体说来，本文诙谐而富有情趣．但又不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘时的紧张心情，“长毛”的故事，渎后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长妈妈为“我”买回《山海经》后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。 四、作业设计 口头作文：以学习小组为单位，请学生选择一个自己熟悉的人物，讲述他的一、二件事，看看谁讲得真实、生动、传神。 五、检测题设计 抄写并记会本课的生字词，按小组检查验收。 板 书 设 计 教 学 反 思 - 2 -

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课题： 6. 阿长与《山海经》

学 习体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情 目 标 重点把握阿长这个人物形象及作者的感情 难点 学 习 过 程 及 指 导 第二课时 精读全文，进一步研析阿长这个艺术形象，重点研读买《山海经》一节。 一、朗读课文1～17语段，重温长妈妈这个艺术形象 1．播放伴读音乐，学生分组朗读1～17语段 回顾思考：文中这些关于长妈妈的故事表现了她什么样的性格特征? 学生回答后，教师出示板书提纲，明确。 喜欢切切察察 低声絮说 饶舌多事 管“我”很严 喜欢“告状” 不拘小节 睡觉时摆成“大”字 元旦早晨塞福橘 淳朴善良 烦琐的规矩 关心孩子 “长毛”的故事 2．研讨课后练习第二题，理解作者对长妈妈的双重感情。 学生自主思考，与小组交流，小组长代表本组发言，全班交流。 二、研读买《山海经》一节，即18～28语段 1．分组朗读课文18～28段 学生听读，思考并讨论下列问题，各组长组织讨论，并作好本组讨论的笔记。 (1) 买《山海经》一事的起因是什么?(用一句话概括) ⑵⑶⑷题见课后练习第三题 (5)“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说? 2．学生分组回答以上问题，教师明确问题的关键。 第(1)问：“我”渴慕着绘图《山海经》了。“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。” 第(5)问：这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给 - 3 - 审核：

整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情 措施与方法 “我”买来的，当时给了“我”非常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。 3．齐读最后两段。思考：结尾两段表达了作者怎样的思想感情? 明确：抒发了对长妈妈的深切怀念之情。最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”正是深切怀念的真实写照。 板书：为“我”买回《山海经》——真诚热情 乐于助人 深 切 怀 念 4．请学生说说长妈妈是怎样的一个人? 指名学生归结，教师明确（参阅课后练习一答案） 5．学生批注文中描写阿长的语句，并分析这些描写有什么特色? 教师提示有关描写的知识，让学生找出文中出色的描写，师生共同揣摩。（参阅教参47页第3） 三、课堂小结 本文按生活的本来面目，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，刻画出一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女——长妈妈的形象。她饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳、热情，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，这些都是令作者心灵震憾的原因，文中表达了作者的深切怀念之情。其词恳切，其情真切，十分感人。加强诵读，在诵读中力口深体会. 四、布置作业（选做） 1．完成课后“研讨与练习”题(四)的短文写作练习，在班上交流。 2．以《阿长买{山海经>》为题，写一篇300字的想像短文。 3．当有一天阿长为“我”买到绘图的《山海经》时，如果“我”想对她说句话，会是什么话?请写几句话描述它。 4．以《我熟悉的一个人》为题，写一篇文章，不少于500字。 板 书 设 计 教 学 反 思

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课题：6. 阿长与《山海经》

了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。

学 习目理解本文围绕人物特点合理安排材料、主次分明详略得当的写法。 标 重点体会本文围绕人物特点合理安排材料、主次分明详略得当的写法 难点 学 习 过 程 及 指 导 《阿长与山海经》试题 积累与运用 1．给加点字注音，并解释整个词语。 ①骇（ ）然 ②诘（ ）问 ③惶（ ）急 ．．． ④惧惮（ ） ⑤掳（ ）掠 ⑥渴慕（ ） ．．． 2．下列句子中有错别字的一项是（ ）。 A．一条臂膊还格在我的颈子上。 B．这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来。 C．将一个福橘放在床头了。 D．我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 3．选词填空。 ①这四本书，乃是我最初得到，最为 （A．心爱 B．可贵 C．珍惜）的宝书。 ②这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的 。（A．气魄 B．办法 C．神力） ③我惊异地看她时，只见她 （A．着急 B．惶急 C．慌乱）地看着我。 ④我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很 （A．懒惰 B．怠情 C．疏懒）的。 4．下列句中加点词语使用不恰当的一句是（ ） A．那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 B．大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。 C．仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ D．“哥儿，你牢牢记住！”她极其严重地说。 措施与方法 - 5 - 审核：

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