2018年聊城大学物理科学与信息工程学院333教育综合之中国教育史考研冲刺五套模拟题

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目录

2018年聊城大学物理科学与信息工程学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研冲刺五套

模拟题（一） ........................................................................................................................... 2 2018年聊城大学物理科学与信息工程学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研冲刺五套

模拟题（二） ......................................................................................................................... 25 2018年聊城大学物理科学与信息工程学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研冲刺五套

模拟题（三） ......................................................................................................................... 46 2018年聊城大学物理科学与信息工程学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研冲刺五套

模拟题（四） ......................................................................................................................... 67 2018年聊城大学物理科学与信息工程学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研冲刺五套

模拟题（五） (88)

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第 2 页，共 111 页 2018年聊城大学物理科学与信息工程学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研

冲刺五套模拟题（一）

说明：根据本校该考试科目历年考研命题规律，结合考试侧重点和难度，精心整理编写。考研冲刺模考使用。共五套冲刺预模拟预测题，均有详细答案解析，考研冲刺必备资料。

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一、单选题

1． 我国古代学校的萌芽是（ ）

A.庠序之学

B.国学

C.乡学

D.大学

【答案】A

2． “六学二馆”是哪个朝代的中央官学体系的简称?（ ）

A.隋代

B.宋代

C.唐代

D.汉代

【答案】C

3． 《学记》将大学教育的年限划分为两个阶段，第一阶段从第一年到第七年，第二阶段从第八年到第九年，第九年考试合格，称之为（ ）。

A.博士

B.大成

C.翰林

D.大儒

【答案】B

【解析】一年是离经辨志;三年视敬业乐群;五年视博习亲师;七年视论学取友;谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。

4． 强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（ ）

A.经验主义课程论

B.学科中心课程论

C.存在主义课程论

D.后现代主义课程论

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第 3 页，共 111 页 【答案】B

【解析】此题考查的是课程理论的流派。学科中心课程理论强调的是知识的内在逻辑和系统性，主张实施分科教学。经验主义课程认为应以儿童活动为中心来组织课程，课程的组织形式应该心理学化。存在主义课程论认为课程最终要以学生的需要来决定。后现代主义课程论则强调课程的丰富性、循环性、关联性和严密性，借助于后现代主义理论分析看待现代课程问题。

5． 在中世纪，直接继承了古希腊罗马文化教育并使之得以保存和传播的是（ ）

A.拜占廷教育

B.阿拉伯教育

C.基督教教育

D.世俗封建主教育

【答案】A

【解析】中世纪，在拜占廷的封建化过程中始终存在比较强大而统一的中央世俗政权，还有从古代承继下来的比较繁荣的城市和发达的工商业。因此，拜占廷的世俗教育比较发达，主要表现在一下几个方面:盛行私人讲学;中等学校学习的基本内容是文法和古典作品;高等学校以“七艺“为基础课程，重视法学教育，医学教育也比较发达等，而且根据拜占廷的政治、经济特点，特别是它的教会与世俗政权之间的关系对它的文化教育的发展产生了明显的影响，使它具有以下的特点:其一，直接继承了古希腊和罗马的文化教育遗产;其二，存在着因世俗生活需要而得到发展的世俗教育体系;其三，教会的文化教育体系与世俗的文化教育体系长期并存。此外，在拜占廷教会，除主教外，所有教士均可以结婚，这一点对教会教育的内容和方一式也有影响。可见，拜占廷教育直接继承了古希腊、罗马文化教育并使之保存和传播。

6． 在法国启蒙教育思想的影响下，18世纪后期德国出现了采用“适应自然”的教学方式、注重实用性和儿童兴趣的新式学校，这类学校被称为（ ）。

A.泛爱学校

B.文科学校

C.实科学校

D.国民学校

【答案】A

【解析】18世纪后期德国的“泛爱学校”，是在夸美纽斯和法国启蒙学者的教育观影响下出现的新式学校。泛爱学校中采用“适应自然”的教学方式，入学的贵族子女也一律改着简单活泼的儿童服装，还儿童以本来面目。教学中注重直观，学生常在游戏、表演、诵读、交谈、心算等活动中学习。学习的内容也十分广泛，本族语和实科知识占有重要地位，还有外语、体育、音乐、舞蹈和农业劳动、手工业劳动，等等。文科学校是17、18世纪德国中等学校的主要类型;实科学校则是19世纪德国中等学校的重要组成部分;国民学校是19世纪后期德意志帝国时期的初等学校类型之一。因此，答案选A 。

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7． 《颜氏家训》是由（ ）写的。

A.颜之推

B.颜渊

C.颜元

D.颜真卿

【答案】A

8． 古希腊教育家苏格拉底向雅典青年提出的要求和期望是（ ）

A.了解自然

B.熟悉社会

C.虔信上帝

D.认识自己

【答案】D

【解析】苏格拉底宣扬神学唯心主义，认为宇宙万物都是由神创造和主宰的。他否认自然界有任何规律性可循，反对认识自然现象，肯定人只能认识自己，研究自己的心灵，在自我认识中，探索、寻找永恒真理，寻找最高的善一智慧。

9． 对于先秦儒家学者所概括出的五种人伦关系，董仲舒最为强调的二种是（ ）

A.君臣、父子、兄弟

B.君臣、父子、夫妇

C.君臣、父子、朋友

D.父子、兄弟、夫妇

【答案】B

10．下列选项中，不属于中国近代洋务学堂特点的是（ ）

A.以造就专业人才为唯一培养目标

B.以“西文”、“西艺”为唯一教学内容

C.以理论联系实际为基本教学原则

D.以班奶授课制为基本教学组织形式

【答案】B

【解析】本题考查的是对洋务学堂的特点的掌握程度，算是一个中规中矩的题。洋务学堂的特点是:培养目标一培养各项洋务事业需要的专门;教学内容一以学习“西文”“西艺”为主，在“中学为体，西学为用”的方针下，不放弃四书五经的学习;教学方法一能够深入浅出，循序渐进，

注重理论和实际相结合;教学组织形式——有分年课程计划，确定了学制年限，采用班级授课制。

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