六年级英语教案 - 图文

西街小学教案

年 级 六

科 目 英语

任课教师 胡向丽

西街小学教学计划

年级：六二 科目： 英语 执教教师：胡向丽 1、学期教材内容体系分析： 本册教材是六年级上册用书,有12课,每个单元分三部分,其中Topic,Reading,Ac Tivies部分为重点。每课有let’s talk let’s learn let’s sing let’s Practise四个环节。 词汇：本册课本主体部分共出现单词117个，其中生词116个，过去已出现过 1个，其中要求能认读并掌握的有33个，另外白体词64个，不要求拼写；斜体词2 20个，只要求能听懂和会说。 语言结构：本册涉及的主要语法项目有： （1）一般现在时 （2）祈使句 （3）选择疑问句 （4）形容词比较级的用法 话题和日常交际用语 本册课本围绕日常生活、个人情况、交通工具、动物、食物、旅游、节日等话 题进行。

2、学期教学任务： （1）能按四会、三会的要求掌握所学单词。 （2）能按四会要求掌握所学句型。 （3）能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发 音正确。 西街小学教学计划 3、学生基本情况分析： 本班共有51个学生，学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化也比较严 重。所以本学期应做好后进生的转换工作。要面向全体学生，以学生的发展为宗旨 始终把激发学生的兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培培养学生良好的学习习惯。 4、教学进度：按教学内容的顺序，写出章、节或单元的教学时数包括复习、检测 实验、社会实践活动等的时间安排（详见后教学进度计划表） 5、课外活动： 听：每课的谈话和阅读等部分要通过“听“来导入。 说：每课的let’s talk let’s learn以及阅读可进行“说“的活动。 读：各课的Read 或 Read for fun均是“读”的活动。

写：A puzzle是“写”的活动。 6、综合实践活动： “唱”：Let’s sing 是唱的活动。 “演”：表演课文课文内容。 “玩”：A game是玩的游戏。 西街小学教学进度计划 周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 起止时间 章节 教 学 内 容 预备周 Lesson1 Do you always have lunch at twelve? Lesson2 Does he always come here? Lesson3 Where do you live? Lesson4 When do you usually get up? 国庆节 Lesson5 how do you go to school? Lesson6 Revision 课时 4 4 4 4 4 4 备 注 科目 英语班级 六二任课教师 胡向丽 2011年8月

8.25—8.28 8.29—9.4 9.5—9.11 9.12—9.18 9.19—9.25 9.26—10.2 10.3—10.9 10.11—10.16

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 10.17—10.23 10.24—10.30 10.31—11.6 11.7—11.13 11.14—11.20 11.21—11.27 11.28—12.4 12.5—12.11 12.12—12.18 12.19—12.25 12.26—1.1 1.2—1.8 1.9—1.15 Lesson7 Give me some beef ,please Lesson8 Is she tall or short? Lesson9 Which hotel is nicer? Lesson10 The giraffe is taller than the deer Lesson11 Merry Christmas! 4 4 4 4 4 4 Lesson12 Revision 复习 复习 复习 复习 期末复习 期末复习 期末质量检测、教学总结 4 4 4 4 Lesson 1 Do you always have lunch at twelve 第一课时 累计:○1 教学内容 Let‵talk

教学目的

理解和掌握主语是第三人称单数的一般现在时的用法

教学重、难点

1通过音标认读新单词. 2培养学生语感,提高学习兴趣

教具准备

录音机

教学过程

一、 复习检查

1、 学子单词：always usually rice eayly

复习对话:

Do you always have lunch at twelve？ Yes, I do./No,I don‵t. 二、导入新课，学习Let‵talk 1、师领读，生跟读。 2、师生同读，理解汉意。 3、讲解知识点

重点突出动词的第三人称单数形式。 4、听录音，学生跟读。

三、操练 1、师生对话 2、男女生对话 3、小组内对话练习 4、找代表对话 5、自由读 四、作业

1、以下单词每个单词五英一汉： always usually

rice eayly

2、读Let‵talk

板书设计

Lesson 1 Do you always have lunch at twelve

教学反思 学生语感不够好，在课堂上要反复的领读，反复的练习。

创新设计

Lesson 1 Do you always have

lunch at twelve

第二课时 累计:○2

教学内容

Let‵s learn and Let‵s sing

教学目的

理解和掌握主语是第三人称单数的一般现在时的用法 教学重、难点

理解和掌握主语是第三人称单数的一般现在时的用法

教具准备

录音机

教学过程

一、 复习检查 1、 复习单词 2、 复习Let‵s talk 二、 学习Let‵s learn 出示学习内容:

Do you usually have breakfast at seven ？ Yes ， I do.

What do you have for breakfast ? I usually have milk and bread .

1、 讲解主语为第三人称单数的一般现在时态。 2、 利用书中所给短语及时间状语，进行练习。

（1） 师生练习 （2） 小组练习 （3） 找同学说句子 三、学习Let‵s sing 听录音 四、作业

把短语及时间状语在原句中替换。

板书设计 Lesson 1 Do you always have lunch at twelve 教学反思

创新设计

Lesson 2 Does she always come here?

第一课时 累计○3

教学内容

Let‵talk

教学目的

理解和掌握主语是第三人称单数的一般现在时的用法

教学重、难点

1通过音标认读新单词. 2培养学生语感,提高学习兴趣

教具准备

录音机

教学过程 一、 复习检查

1、 复习单词：before afraid suddenly begin

bite 2、 复习对话:

Do you always do morning exercises? Yes, I do./No,I don‵t.

二、导入新课，学习Let‵talk 1、师领读，生跟读。 2、师生同读，理解汉意。 3、讲解知识点

重点突出动词的第三人称单数形式。 4、听录音，学生跟读。 三、操练 1、师生对话 2、男女生对话 3、小组内对话练习 4、找代表对话 5、自由读 四、作业

1、以下单词每个单词五英一汉：before afraid

suddenly begin bite 2、读Let‵talk

板书设计

Lesson 2 Does she always come here?

教学反思

学生语感不够好，一般疑问句的语调读不准，有待于进一步加强练习。

创新设计

Lesson 2 Does she always come here?

第二课时 累计○4

教学内容

Let‵s learn and Let‵s chant 教学目的 理解和掌握主语是第三人称单数的一般现在时的用法

教学重、难点

理解和掌握主语是第三人称单数的一般现在时的用法

教具准备

录音机

教学过程

一、 复习检查

1、 复习单词

2、 复习Let‵s talk 二、 学习Let‵s learn

出示学习内容:Do you morning erexcises every day? Yes ,I do ./No,I don‵t.

Does you father take a walk after supper? Yes ,he does ./No, he doesn‵t. 1、 讲解主语为第三人称单数的一般现在时态。 2、 利用书中所给短语及时间状语，进行练习。 （1） 师生练习 （2） 小组练习 （3） 找同学说句子 三、学习Let‵s chant 听录音 四、作业

把短语及时间状语在原句中替换。

板书设计

Lesson 2 Does she always come here?

教学反思

学生能够掌握短语替换，理解句子意思，效果很好。

创新设计

Lesson 2 Does she always come here?

第三课时 累计○5

教学内容

Read for fun

教学目的

能理解故事大意，能回答与课文有关的问题，或根据图片及关键词进行复述。 教学重、难点

能理解故事大意，能回答与课文有关的问题

教具准备

录音机

教学过程

一、复习检查

1、 复习单词 2、 复习对话 二、学习Read for fun

1、学习重点词组：go for a walk; go out; begin to; be afraid of; old saying. 2、师范读

3、师生共同理解汉意 4、听录音 5、学生自读

三、根据课文内容回答问题： 1、What does Mr Brown do after supper every day? 2、Who does he sometime ask to go with him? 3、What is Ann afraid of? What do they suddenly see? 4、Does Ann know the old saying? 四、作业

阅读Read for fun

板书设计

Lesson 2 Does she always come here?

根据课文内容回答问题：

1、What does Mr Brown do after supper every day? 2、Who does he sometime ask to go with him?

3、What is Ann afraid of? What do they suddenly see? 4、Does Ann know the old saying?

教学反思

读课文难度很大，需要老师和同学们一起进行，要加强学生

读的练习。

Lesson 2 Does she always come here?

第四课时 累计○6

教学目的 检查学生对本课知识的掌握情况。

达标训练

内容：《新课程学与测》

Lesson 2 Does she always come here? 练习一 1、 学生自己做 2、 师讲解

教学反思

用所给单词的适当形式填空这种类型题学生掌握的不好，不能理解，学要加强练习。

Lesson 3 where do you live

第一课时 累计:○7

教学内容

Let‵talk

教学目的

理解和掌握居住地问答对话用法 教学重、难点

1通过音标认读新单词. 2培养学生语感,提高学习兴趣

教具准备 录音机 教学过程

一、 复习检查

1、 学子单词：USA live month start 2、 复习对话:

Do you usually have breakfast at seven ？ Yes ， I do.

What do you have for breakfast ? I usually have milk and bread . 二、导入新课，学习Let‵talk 1、师领读，生跟读。 2、师生同读，理解汉意。 3、讲解知识点

重点突出动词的第三人称单数形式。 4、听录音，学生跟读。 三、操练 1、师生对话 2、男女生对话 3、小组内对话练习 4、找代表对话 5、自由读 四、作业

1、以下单词每个单词五英一汉：

USA live month start 2、读Let‵talk

板书设计

Lesson 3 where do you live

教学反思

在语言教学中，要培养学生的语感，给学生创设情境，有利于学生接受。

创新设计

Lesson 3 where do you live

第二课时 累计:○8

教学内容 Let‵s learn and Let‵s sing

教学目的 理解和掌握居住地问答对话用法 教学重、难点

理解和掌握居住地问答对话用法教具准备

录音机

教学过程

一、 复习检查 1、 复习单词

2、 复习Let‵s talk 二、 学习Let‵s learn 出示学习内容:

Where do you cone from ? I come from China . Where do you live ? I live in Bingjing. 1、 讲解主语为第三人称单数的一般现在时态。 2、 利用书中所给短语及时间状语，进行练习。

（1） 师生练习 （2） 小组练习 （3） 找同学说句子 三、学习Let‵s sing 听录音 四、作业

把短语及时间状语在原句中替换。

板书设计

Lesson 3 where do you live 教学反思 创新设计

Lesson 4 When do you usually get up? 第一课时 累计○9

教学内容

Let‵talk 教学目的 1、能听懂、会说、会认读并会拼写year by单词。 2、熟练掌握和运用一般现在时的各种句式。

教学重、难点

熟练掌握和运用一般现在时的各种句式。

教具准备

录音机

教学过程

一、复习检查 1、复习单词： 2、复习对话: 三分钟自由对话练习

二、导入新课，学习Let‵talk 1、师领读，生跟读。 2、师生同读，理解汉意。 3、讲解知识点

重点突出动词的第三人称单数形式。 4、听录音，学生跟读。 三、操练 1、师生对话 2、男女生对话 3、小组内对话练习 4、找代表对话 5、自由读 四、作业

1、以下单词每个单词五英一汉：year by 2、读Let‵talk

板书设计

Lesson 4 When do you usually get up? year by Let‵talk

When do you usually get up? I usually get up at seven. 教学反思

一部分学生读起来还有困难，课后要多加练习。

Lesson 4 When do you usually get up? 第二课时 累计○10

教学内容

Let‵s learn

教学目的

能熟练掌握和运用一般现在时的各种句式。

教学重、难点

掌握what time引导的特殊疑问句

教具准备

录音机

教学过程

一、 复习检查 1、复习单词

2、复习Let‵s talk 二、学习Let‵s learn

出示学习内容:What time do you usually get up? I usually get up at six. What time does he usually go to school? He usually goes to school at seven twenty.

3、 讲解主语为第三人称单数的一般现在时态。 4、 利用书中所给短语及时间状语，进行练习。 （4） 师生练习 （5） 小组练习 （6） 找同学说句子

三、学习A game 1、听录音

2、小组活动，对话练习。 四、作业

把短语及时间在原句中替换。

板书设计

Lesson 4 When do you usually get up? What time do you usually get up? I usually get up at six. What time does he usually go to school? He usually goes to school at seven twenty.

教学反思 大部分学生能熟练对话，但是课外的延伸不够好。

Lesson 4 When do you usually get up?

第三课时 累计○11

教学内容

Read

教学目的

能理解故事大意，能回答与课文有关的问题。

教学重、难点

能理解故事大意，能回答与课文有关的问题。

教具准备

录音机

教学过程

一、复习检查 1、复习单词

2、三分钟自由对话练习。 二、学习Read 1、学习重点词组：

Sixty years old seven thirty talk with for a moment by my clock 2、师范读

3、师生共同理解汉意

4、听录音 5、学生自读

三、根据课文内容回答问题：

1、How old is Mr Brown? Where does he live? Who works in New York?

2、Who is on the telephone? Is Mr Brown happy?

3、What time is it by Lily‵s clock? Is Lily‵s clock too slow? What‵s the matter,then? 四、作业

阅读Read 板书设计 Lesson 4 When do you usually get up? Read

根据课文内容回答问题：

1、How old is Mr Brown? Where does he live? Who works in New York?

2、Who is on the telephone?

Is Mr Brown happy?

3、What time is it by Lily‵s clock?

Is Lily‵s clock too slow? What‵s the matter,then?

教学反思

学生对课文的阅读不够流畅，大部分学生理解课文费力，不能回答问题。

Lesson 4 When do you usually get up?

第四课时 累计○12

教学目的

检查学生对本课知识的掌握情况。

达标训练 内容：《新课程学与测》

Lesson 4 Does she always come here? 练习一 1、 学生自己做 2、 师讲解

教学反思

用所给单词的适当形式填空这种类型题学生掌握的不好，同义句

不能理解，要对学生加强练习。

Lesson 5 How do you go to school

第一课时 累计:○13

教学内容

Let‵talk

教学目的

理解和掌握如何去某地的用法

教学重、难点

1通过音标认读新单词. 2培养学生语感,提高学习兴趣

教具准备

录音机 教学过程 一、 复习检查

1、 学习单词：far bike by bus Paris travel 2、 复习对话:

Where do you cone from ? I come from China .

Where do you live ? I live in Bingjing. 二、导入新课，学习Let‵talk

1、师领读，生跟读。 2、师生同读，理解汉意。 3、讲解知识点

重点突出动词的第三人称单数形式。 4、听录音，学生跟读。 三、操练 1、师生对话 2、男女生对话 3、小组内对话练习 4、找代表对话 5、自由读 四、作业

1、以下单词每个单词五英一汉： far bike by bus Paris travel 2、读Let‵talk

板书设计

Lesson 5 How do you go to school

教学反思

在语言教学中，要培养学生的语感，给学生创设情境，有利于学生接受。

创新设计

Lesson 5 How do you go to school 第二课时 累计:○14

教学内容

Let‵s learn and Let‵s sing 教学目的 理解和掌握如何去某地的用法 教学重、难点

理解和掌握如何去某地的用法

录音机 教学过程

一、 复习检查 1、 复习单词

2、 复习Let‵s talk 二、 学习Let‵s learn 出示学习内容:

How do you usually go to school ? I usually go to school by bike . How does he usually go to school? He usually gose to school on foot . 1、 讲解主语为第三人称单数的一般现在时态。 2、 利用书中所给短语及时间状语，进行练习。

（1） 师生练习 （2） 小组练习 （3） 找同学说句子 三、学习Let‵s sing 听录音 四、作业

把短语及时间状语在原句中替换。

板书设计

Lesson 5 How do you go to school 教学反思

学生对课文的阅读不够流畅，大部分学生理解课文费力，不能回答问题。 创新设计 Lesson 6 Revision 第一课时 累计○15 教学内容 Read的前五段 教学目的 能熟练掌握和运用一般现在时。 教学重、难点 1、 黑体单词的学习 2、能熟练掌握和运用一般现在时。 教具准备 录音机

教学过程

一、 复习检查 1、 复习单词 2、 复习对话：

小组活动：1——5课的语法结构。 二、 学习新课 1、 师范读

2、 师生共同理解汉意。

3、 放录音，学生听，再次感知故事内容。 4、 放录音，学生跟说

5、 再听录音，同时看图，充分熟悉故事内容。 三、 操练

小组内活动，读一读，练一练。 四、 根据课文内容回答问题： 1、 Does the sun rise in the east? 2、 What can the sun send into your room?

3、 Who flies into the sky to meet the sun when the sun

shines?

4、 Is the sun higher than the mountains and the clouds?

板书设计

Lesson 6 Revision

根据课文内容回答问题：

1、Does the sun rise in the east? 2、What can the sun send into your room?

3、Who flies into the sky to meet the sun when the sun shines? 4、Is the sun higher than the mountains and the clouds?

教学反思

学生对课文的阅读不够流畅，大部分学生理解课文费力，不能回答问题。

Lesson 6 Revision 第二课时 累计 ○16

教学内容

Read的后四段

教学目的

能熟练掌握和运用一般现在时。

教学重、难点

1、以下单词每个单词五英一汉： pea beef soup pass word 2、读Let‵talk

板书设计

Lesson 7 Give me some beef please 教学反思

在语言教学中，要反复带领学生朗读，用各种形式度，培养学生语感。

创新设计

Lesson 7 Give me some beef please 第二课时 累计:○20

教学内容 Let‵s learn and Let‵s sing

教学目的 理解和掌握问某人要某物的对话形式 教学重、难点

理解和掌握问某人要某物的对话形式

教具准备

录音机

教学过程

一、 复习检查 1、 复习单词

2、 复习Let‵s talk 二、 学习Let‵s learn 出示学习内容:

Please give me some beef . Here you are .

1、 讲解主语为第三人称单数的一般现在时态。 2、 利用书中所给短语及时间状语，进行练习。

（1） 师生练习 （2） 小组练习 （3） 找同学说句子 三、学习Let‵s sing 听录音 四、作业

把短语及时间状语在原句中替换。

板书设计

Lesson 7 Give me some beef please 教学反思 学生对反义词的识记很好，对一般疑问句的阅读语调读得不够好，应加强训练。 创新设计 Lesson 8 Is she tall or short? 第一课时 累计○21 教学内容 Let‵s talk 教学目的 1、 能听懂、会说、会认读并会书写young hair 。 2、 能听懂、会说，并能用来进行本课的会话。 教学重、难点

能听懂、会说，并能用来进行本课的会话。

教具准备

录音机

教学过程

一、 复习检查 1、 检查单词

2、 三分钟自由对话练习。

复习以前的对话。

二、学习Let‵s talk 1、师领读，生跟读。 2、师生同读，理解汉意。 3、讲解知识点

重点突出句子中的反义词 4、听录音，学生跟读。 三、操练 1、师生对话 2、男女生对话 3、小组内对话练习 4、找代表对话

5、自由读 四、作业

1、以下单词每个单词五英一汉：young hair aunt 2、读Let‵talk

板书设计

Lesson 8 Is she tall or short? Tall—short young—old long---short 教学反思

学生对反义词的识记很好，对一般疑问句的阅读语调读得不够好，应加强训练。

Lesson 8 Is she tall or short? 第二课时 累计○22

教学内容

Let‵s learn

教学目的

能理解并掌握选择疑问句结构，并能做替换练习。

教学重、难点

能理解并掌握选择疑问句结构，并能做替换练习

教具准备

录音机

教学过程

一、复习检查 1、复习单词

2、复习Let‵s talk 二、学习Let‵s learn

出示学习内容: Is Jack tall or short? He‵s tall. Mary,beautiful(not ugly) Mrs Green,fat(not thin) Mr Brown,old(not young)

1、 讲解反义词

2、 利用书中所给短语进行替换练习。 （1） 师生练习 （2） 小组练习

（3） 找同学说句子 三、学习Let‵s practise 1、听录音

2、小组活动，对话练习。 四、作业

把反义词在原句中替换。

板书设计

Lesson 8 Is she tall or short? Let‵s learn

Is Jack tall or short? He‵s tall. Mary,beautiful(not ugly) Mrs Green,fat(not thin) Mr Brown,old(not young)

教学反思

学生对本节课的学习内容掌握不错，好多同学能够将这部分内容背下来。

Lesson 8 Is she tall or short?

第三课时 累计○23

教学内容

Read for fun

教学目的

能理解课文大意，能回答与课文有关的问题，或根据图片及关键词进行复述

教学重、难点

能理解课文大意，能回答与课文有关的问题

教具准备

录音机 教学过程 一、复习检查 1、复习单词

2、三分钟自由对话练习。 二、学习Read

1、学习反义词：

big-little pretty—ugly happy—sad 2、师范读

3、师生共同理解汉意 4、听录音 5、学生自读

三、根据课文内容回答问题：

1、Doe Green Forg meet Blue Frog ? What are they doing ? 2、Who is pretty?Who is ugly? 3、What does the hungry bird like? 四、作业 阅读Read 做练习册 板书设计 Lesson 8 Is she tall or short?

根据课文内容回答问题：

1、Doe Green Forg meet Blue Frog ? What are they doing ? 2、Who is pretty?Who is ugly? 3、What does the hungry bird like?

教学反思

学生对课文的阅读不够流畅，大部分学生理解课文费力，不能回答问题。

Lesson 8 Is she tall or short? 第四课时 累计○24 教学目的

检查学生对本课知识的掌握情况。 达标训练

内容：《新课程学与测》

Lesson 8 Is she tall or short? 练习一 1、学生自己做 2、师讲解 教学反思 学生对动词的适当形式填空这种类型题掌握不好，连词成句类型做的不够好。

教学反思

学生对课文的阅读不够流畅，大部分学生理解课文费力，不能回答问题。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/01aa.html